lunes, 8 de junio de 2020

Comienza la actualización académica en Educación Humanizadora en el Instituto Tomás Godoy Cruz de Mendoza

Comienza la actualización académica en Educación Humanizadora en el Instituto Tomás Godoy Cruz de Mendoza

El pasado viernes 5 de junio se inició la Certificación de Actualización Académica en Educación Humanizadora – Aprendizaje intencional, afectividad y nuevos roles en el espacio educativo (Res. DGE 3919/19). Este espacio está destinado a supervisores, directivos y docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

El postítulo docente, coordinado por la licenciada Andrea Novotny y propuesto por el Instituto Tomás Godoy Cruz -Mendoza-, debería haber comenzado en marzo presencialmente, pero se pospuso su lanzamiento por el aislamiento social, por tanto se realizará en el marco de la virtualidad. Igualmente, el modo presencial comenzará cuando se retorne la cursada en las aulas a nivel provincial.
El objetivo general de la actualización es generar una instancia de formación y aplicación experiencial en Educación Humanizadora, para optimizar el desempeño docente en el sistema educativo, poniendo énfasis en los conocimientos y prácticas referidas al aprendizaje, la afectividad y los nuevos roles en el espacio educativo.
Asimismo, se apunta a dar a conocer los fundamentos teóricos y experiencias de la Pedagogía de la Intencionalidad y su metodología en Educación Humanizadora, así como brindar las herramientas prácticas desarrolladas desde esta concepción pedagógica para su implementación en la actividad docente dentro del sistema educativo en sus distintos niveles. Además, busca generar un espacio de experiencias e intercambios que habiliten a docentes en la resignificación del enseñar y el aprender, su adecuación a los nuevos tiempos y a la sensibilidad, intereses y aspiraciones de las nuevas generaciones. También se plantea integrar a quienes realicen la Actualización Académica, en una dinámica de construcción colectiva del conocimiento.
Más información: 9002jefaturaformacioncontinua@gmail.com

martes, 2 de junio de 2020

Taller experiencial "Aprendizaje y Afectividad. Cuidado, autocuidado y vínculos pedagógicos"

Taller experiencial "Aprendizaje y Afectividad. Cuidado, autocuidado y vínculos pedagógicos"


El sábado 30 de mayo realizamos el taller experiencial virtual "Aprendizaje y afectividad. Cuidado, autocuidado y vínculos pedagógicos", en el que participaron 110 personas de distintos puntos de Argentina, Brasil, Perú, Bolivia, Chile, entre otros países. El taller fue dado por las profesoras Analía Corradi y Noelia Cartofiel y por la licenciada Andrea Novotny, del equipo de Copehu Argentina.

En el siguiente link se puede acceder al video del taller: https://www.facebook.com/Copehu/videos/252900865989661/

Durante el encuentro se trabajó la llave "Aprendizaje y afectividad" del libro Pedagogía de la Intencionalidad de Mario Aguilar y Rebeca Bize, se dieron herramientas internas para profundizar en esa afectividad en los ámbitos educativos, en la relación entre docentes y estudiantes y en toda la comunidad educativa. Además, se reflexionó acerca de cómo la afectividad puede contribuir en la construcción de una Educación Humanizadora, aún en el contexto social actual atravesado por la pandemia, el aislamiento que generaron distintas formas de virtualidad en la educación formal y no formal.

Este fue el primer encuentro de un ciclo de talleres experienciales de cuatro jornadas el último sábado de cada mes. El próximo será "Salud y educación postural. Relación con el propio cuerpo en el desarrollo integral" el sábado 27 de junio a las 17 hs vía Zoom y en directo por la página de Facebook de Copehu.








jueves, 7 de mayo de 2020

Copehu en la revista Trama y Contraluz del IES Tomás Godoy Cruz

Copehu en la revista Trama y Contraluz del IES Tomás Godoy Cruz

La revista del Instituto de Educación de Formación Docente y Técnica 9-002 "Tomás Godoy Cruz" de Mendoza, Argentina,  publicó la nota "Pedagogía de la Intencionalidad: un nuevo paradigma de educación humanizadora" escrita por Andrea Novotny, licenciada en Ciencias de la Educación (UBA), Profesora del IES  9-002 “Tomás Godoy Cruz”, integrante del Equipo de Copehu de Argentina. 

 Resumen
Un interrogante que nos venimos planteando muchxs educadorxs es cómo ser docentes en este nuevo milenio. Hoy la situación dentro del sistema educativo está constituida por estudiantes del siglo XXI y docentes formados en el siglo XX, dentro de instituciones educativas y paradigmas que surgieron en el siglo XIX. ¿Cómo educar en este contexto?
Hoy urge una transformación de fondo, pues el mundo cambió y ya el sistema en su estructura general -política, económica, social y cultural- no está dando las respuestas necesarias a las necesidades y aspiraciones humanas actuales y, muy especialmente, ya no responde a la sensibilidad de las nuevas generaciones. Una sensibilidad a todas luces solidaria, noviolenta, horizontal, de reivindicación de sus derechos y fuerte compromiso con los temas de género y ecológicos, con capacidad de autorregulación y autogestión. Hoy más que nunca podemos afirmarlo cuando quienes encabezan las marchas exigiendo justicia social, el cumplimiento de los derechos humanos y diciendo basta a la violencia manifestada en todas sus formas, son las nuevas generaciones. 
Este artículo invita a la reflexión para tomar conciencia del peso que tiene esta problemática hoy en la educación y la candente necesidad de repensar el significado de educar, el para qué educamos y las estrategias de trabajo dentro del aula.
Link a la nota completa: 
https://tramaycontraluz.com/2019/12/10/pedagogia-de-la-intencionalidad-un-nuevo-paradigma-de-educacion-humanizadora/

miércoles, 6 de mayo de 2020

Copehu en la Radio: Entrevista en FM 98.7 de Concordia

Copehu en la Radio: Entrevista en FM 98.7 de Concordia

En el programa "Actitud" emitido por  Radio24 98.7 Mhz de Concordia-Entre Rios, fueron entrevistados tres educadores/as de Copehu de Argentina y Brasil.
Se refirieron al encuentro virtual realizado recientemente con más de 80 educadores/as de distintos países de Latinoamérica y de los proyectos que se encuentra impulsando la Corriente Pedagógica Humanista con el objetivo de contruir un nuevo modelo pedagógico basado en la Educación Humanizadora, entre otros puntos de un interesante debate.



Para escuchar la entrevista:


viernes, 24 de abril de 2020

Reflexiones de Educadores Humanistas ante la actual crisis mundial evidenciada por la pandemia

Reflexiones de Educadores Humanistas ante la actual crisis mundial evidenciada por la pandemia




Somos educadorxs de distintos países de Latinoamérica que adherimos a la Corriente Pedagógica Humanista Universalista (Copehu) con la necesidad de profundizar en las reflexiones, comprender el momento que atraviesa la humanidad -y por tanto la educación-, aclarar aspiraciones, en el marco de una de las crisis más profundas atravesadas por el  sistema, acelerada por una pandemia de coronavirus que “detuvo” repentinamente al mundo. Las consecuencias de la crisis actual aún no podemos imaginarla, pero sí podemos imaginar y comenzar a construir el mundo en el que queremos vivir, dejando atrás éste que nos fue impuesto y dado, hoy eclosionando por su misma contradicción.

Para construir una nueva sociedad son indispensables nuevos paradigmas en todas las dimensiones del quehacer humano, porque los vigentes ya no dan respuestas a las necesidades del ser humano de hoy. Se trata de un momento -a pesar del dolor y sufrimiento que genera la enfermedad pandémica- que puede ser interesante, un “alto” en el camino invitándonos a replantear de fondo el armado de este sistema y de la propia vida. Se nos habilita la posibilidad de generar nuevas actitudes y hábitos en dirección a la evolución humana, de replanteo de valores, prioridades, creencias, para encontrar nuevas respuestas. Porque no volveremos a la "normalidad" cuando el aislamiento social, preventivo y obligatorio termine ¿Qué sería lo "normal" en estos tiempos donde todo se mueve rápido y cambia constantemente? 

Como educadorxs podemos repensar hoy más que nunca el sentido de nuestra vocación, de nuestras prácticas y de los vínculos que nos unen como sociedad, preguntándonos en profundidad sobre el para qué y cómo educamos, sobre el aporte de cada unx para ayudar a otrxs a ser felices y libres. Observamos que para ello precisamos conectar con preguntas y respuestas sinceras y profundas, con aspiraciones colectivas donde todxs estemos contemplados, donde el accionar común sea para el bienestar y desarrollo de toda la humanidad.

Venimos observando las falencias del sistema educativo en Latinoamérica donde hay fragmentación del Ser, no se educa para el desarrollo integral, porque el ser humano no es el valor central; por lo cual tampoco los recursos necesarios se destinan ni a la educación ni a la salud públicas. En términos generales, en distintos puntos de nuestra región para hacer frente a la pandemia se está manteniendo la educación de modo virtual como respuesta rápida -lo cual es muy valioso- pero sin embargo observamos que es una oportunidad para generar una consulta a la comunidad educativa y reflexionar sobre el futuro de la educación. Transitamos una crisis que nos interpela y nos coloca frente a una urgencia de dirigirnos hacia un nuevo modelo global, centrado en las necesidades y en los derechos de las personas.

Si bien la crisis desestabiliza, somos optimistas frente a la posibilidad de crear un nuevo paradigma educativo donde el ser humano sea el valor y preocupación central, promoviendo la creación de nuevos ámbitos de aprendizaje donde la red del tejido social sea construida desde la regla moral que dice “trata a los demás como quieres que te traten”, planteada ya por Silo. Si se consideraran esos dos fundamentos en cada política educativa, plan de estudios, procesos de aprendizaje, estaríamos ante un nuevo amanecer. 

Construir esos nuevos modelos educativos desde el registro de “lo humano”, y no ya desde los valores de la educación mercantil, competitiva, uniformadora; sino a partir de un sentido interno profundo de “lo humano” en cuanto a su diversidad, posibilidad, libertad, intencionalidad, al despliegue de su conciencia activa en donde haya unidad entre el pensar, sentir y actuar, será la tarea para fundar la nueva pedagogía. La construcción de ámbitos educativos de aprendizaje intencional, compartido y conjunto, donde se habilite el contacto con la propia espiritualidad y la conexión afectiva con los otros seres humanos, se evidencia como realmente importante para el futuro en la etapa que comenzará superada la crisis actual. 
Los ámbitos públicos de educación, no sólo en instituciones de la educación formal, sino de la educación popular y la educación no formal, deberán ser en los nuevos modelos a construir habilitantes al desarrollo integral, artístico, físico y científico de los seres humanos. Necesitamos habilitar cada vez más y mejores ámbitos educativos de aprendizaje intencional para las nuevas generaciones fundados en una Educación Humanizadora. 
Sabemos que hoy es indispensable el aislamiento para prevenir el contagio del virus, pero aspiramos a futuro que se priorice a otra escala el contacto, el registro y el sentimiento de lo humano, lo compartido, lo conjunto, lo comunitario. Es nuestro anhelo que esa Educación Humanizadora cobre fuerza. Y mientras tanto, seguiremos desde el lugar al que tenemos acceso, allí donde tengamos influencia, mostrando que un nuevo modo de estar, otro modo de trato interpersonal, de compartir conocimiento y experiencias es posible.